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新民主主义革命时期，我们党在陕北公学、华北联合大学等学校开设“中国革命运动史”“党的建设”等课程，引导学员认识和理解抗战基本规律、持久战等。新中国成立后，在高校开设“中国革命史”“马列主义基础”“政治经济学”等课程，用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年，帮助一代代青年领悟“从哪里来”“应该到哪里去”。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，强调要善用“大思政课”。开展好高校思政课教学，就要贯通过去、现在和未来，以大历史观、大时代观联通新时代高校思政课教学与党史学习教育的时空对话，就要围绕党和国家的中心工作、结合社会实践和思想实际开设课程、设置内容，并从党的历史中汲取智慧和力量，在对历史的深切思考中掌握历史主动。

为及时止损，不同幼教从业者各谋出路。部分幼教机构也在探索老幼同养的新路子。有媒体报道，为了生存，近期不少幼儿园或托育机构转型成为老年大学或老年教育活动中心。还有社交媒体发文称，有幼教机构转型银发产业后，2个月就实现盈亏平衡，4个月就可营收70余万元。托幼变“托老”，是否如社交媒体宣传那般顺利？

(二)加快重点领域标准制修订。密切跟踪事故灾难暴露出的短板，加快重点领域和关键环节标准供给，及时发布了烟花爆竹重大危险源辨识等28项行业标准，报请国家标准化管理委员会发布15项国家标准。

虚拟主播作为2023年数字人IP增量最多的类型，其应用已从娱乐直播、新闻播报逐步拓展至电商直播、在线教育等领域。据了解，中国网络视听用户中有七成以上用户因看短视频或直播购买商品，诚然存在同质化现象，但“不知疲倦”的虚拟主播可谓“天选带货人”。

“中国在这一领域处于领先，与中国合作可以为印度尼西亚新能源汽车产业提供支持。”印度尼西亚阿南达工业职业技术学校董事会主席罗尼说。该校是共同体成员单位。